培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備較好的科學(xué)文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)、精益求精的工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生、康養(yǎng)及社會(huì)工作等領(lǐng)域，能從事物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型康復(fù)人才。
專業(yè)特色
實(shí)施“四全育人”模式，即全員、全過(guò)程、全方位、育全人，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作、雙主體辦學(xué)道路，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)康復(fù)治療師崗位的要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照“專項(xiàng)技能—綜合技能—崗位適應(yīng)能力—就業(yè)能力—?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力”逐級(jí)遞進(jìn)的能力培養(yǎng)。醫(yī)工融合，多學(xué)科交叉：整合臨床醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建“基礎(chǔ)理論+核心技術(shù)+實(shí)踐創(chuàng)新”課程體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。校企協(xié)同，雙元育人：與三甲醫(yī)院、知名康復(fù)機(jī)構(gòu)深度合作，推行“教學(xué)-實(shí)習(xí)-就業(yè)”一體化模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。
核心課程
運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、常見(jiàn)疾病康復(fù)、物理因子治療技術(shù)、言語(yǔ)治療技術(shù)、傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)等。
職業(yè)面向
康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各級(jí)各類醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、?？瓶祻?fù)醫(yī)院（中心）、工傷康復(fù)中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部（社區(qū)康復(fù)站）、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、民政系統(tǒng)社會(huì)福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、康復(fù)醫(yī)療器械公司等從事康復(fù)治療技術(shù)工作、康復(fù)管理工作、康復(fù)醫(yī)療與保健類相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷工作。
可考取證書(shū)
專業(yè)技術(shù)證書(shū)：康復(fù)治療師資格證（畢業(yè)后可考）。職業(yè)技能證書(shū)：產(chǎn)后康復(fù)師、運(yùn)動(dòng)康復(fù)師、兒童康復(fù)治療師（專項(xiàng)技能認(rèn)證）、健康管理師（高級(jí)）、保健按摩師、公共營(yíng)養(yǎng)師及老年照護(hù)師等。
